2017年10月15日 星期日

HELLO KITTY蝙蝠與蜘蛛網開衩長版洋裝-3色 網路商店







0515新品 素色蕾絲鏤空拼接不規則傘襬7分袖洋裝.2色



V領滿版蕾絲雕花後釦式傘狀透膚袖口上衣.2色









今天要為大家來介紹一間知名的服飾品牌

OB嚴選,而最近買了一件OB嚴選0218新品 牛仔質感腰抽繩綁帶翻領開襟連帽外套覺得不錯。

所以分享一下我的心得!!

其實我還常逛的。會來OB買的原因是...

我不是很會穿搭衣服。我想找一件衣服0218新品 牛仔質感腰抽繩綁帶翻領開襟連帽外套

預算又不多的情況下發現OB嚴選網路啇城的

而當0218新品 牛仔質感腰抽繩綁帶翻領開襟連帽外套寄來家裡是速度也算不錯

不用等老半天,家裡沒有管理員,如果家沒人的話。

又要請人代請。

最重要的一點是我想找的那件0218新品 牛仔質感腰抽繩綁帶翻領開襟連帽外套衣服

上網key錯了,客服人也很好的幫我辨理

換退貨~~這也是我喜歡OB嚴選的衣服原因



如果您也有想訂購~~

網址如下

Ob嚴選洋裝類




商品網址:

商品訊息功能:

商品訊息描述:

《EA1677》

牛仔的面料手感扎實質感,搭配起來更顯風味有型!

腰圍抽繩可修飾腰圍與身型,完美穿出休閒迷人與俏麗的STYLE!



******************************



小提醒:綁帶可調、口袋為真

深色衣物建議單獨洗滌,以翻面手洗最佳喔(勿用熱水)

並建議第一次穿著前請先下水洗滌,以避免染色問題唷~

尺寸量後幅/尺寸平量衣服兩側車縫處

袖長是從肩頂量至袖口,因每人肩寬不同會有差

下擺為自然平放約略測量

材質彈性色系配件
100%%棉,無彈性男生品牌1色














適穿:2L~3L體型
試穿人員:Lara/胸43吋/腰36吋/臀44吋
穿2L碼合身
適穿:4L~5L體型
試穿人員:Susan/胸46吋/腰44吋/臀49吋
穿3L碼合身
適穿:XL~2L體型
試穿人員:Ada/胸39吋/腰31吋/臀39吋
穿XL碼稍鬆
試穿人員:Joanna/胸41吋/腰34吋/臀41吋
穿XL碼合身
適穿:L~L體型
試穿人員:Cherry/胸36吋/腰27吋/臀37吋
穿L碼稍鬆
適穿:M~M體型
試穿人員:編輯小玗/胸34吋/腰28吋/臀36吋
穿M碼稍鬆
適穿:S~S體型
試穿人員:韓模EJI/胸32吋/腰24吋/臀33吋
穿S碼稍鬆







商品訊息簡述:

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教育部提供年資15年以上或45歲以上在職資深教師專業加值機會,全國中小學在職資深教師4至12人都可組成與12年國教相關課程與教學相關學習主題社群,提出「自主專業成長計畫」,教育部將補助一個社群每年2萬5000元運作經費,至少補助60個社群,但資深教師卻直呼:「被貼標籤,難道只有資深教師不求上進?」對此,教育部政次蔡清華表示,教育部持續針對年資3年以下的初任教師推動導入輔導方案,並安排薪傳教師提供諮詢輔導,協助初任教師可在最短時間勝任教職,可以同校也可以跨校。擔任薪傳教師者給予每月4千元的津貼。教育部次長蔡清華(右)18日宣布106學年度試辦「在職資深教師續航計畫」,鼓勵教師自主成立專業成長社群,共同備課和觀課,每年補助新台幣2萬5000元運作經費。 中央社 分享 facebook 教育部師資藝教司長張明文表示,服務滿15年以上的老師有很多豐富教學經驗,但缺少舞台,也需要同儕支持力量,這個計畫就是提供資深老師表現的機會,並以專業成博覽會的方式呈現,讓老師介紹成果,取代紙本成果報告,減輕教師負擔,亦可各計畫團隊相互見習交流。張明文指出,自主專業成長計畫的形式多元,沒有標準模式,主題要扣緊12年國教相關課程與教學。基層老師可以在校內、跨校、跨縣市結合志同道合的夥伴一起合作備課、觀課與創新教學。他舉例,王政忠主任的夢1夢2,張輝誠老師的學思達,林文虎老師的基地學校等等都是範例,鼓勵各校老師揪團成立社群。張明文說,教育部單一窗口核撥一個計畫一筆經費給縣市政府為中心,只要專業成長計畫所需開支皆可支應,如交通費、誤餐費、諮詢費、鐘點費等,並委請一個單位(縣市政府或大學)來統籌辦理審核計畫、說明會、撥款及核結事宜,提報成長計畫團隊只要繳交計畫基本表件送統籌單位即可,不用再費心製作成果報告及經費收支結算表,大量簡化行政作業。國中老師李曼麗說,新北市政府教育局其實已有分三級社群給予補助,一學年兩萬元,但是沒有分齡,只要有心學習,想要成長的老師就可以參加。教育部的計畫「限定年齡非常奇怪」,為何成長一定要定在45歲以上,「難道是指資深老師不求上進?故意貼標籤?」她認為,由資深老師帶領新進老師教學,才是真正的成長。北市麗山高中教務主任藍偉瑩指出,一個教師社群中,應該要有資深教師,也同時有年輕教師,才能達到新舊交替、經驗傳承,而不是限制所有都是資深教師。經費的相互留用應該從寬,因為很多老師其實不熟悉經費的使用,如果程序太複雜,可能就覺得麻煩不想申請。蔡清華也說,教育部也鼓勵50所師培大學主動到各縣市中小學進行駐點服務、認養輔導,提供支持網絡,協助中小學教師專業成長,並回饋現場需求至師培端,以創造縣市政府、師培大學及中小學三贏目標。






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